现在的家长和老师都很重视提高孩子的阅读量，很多中小学都划定了必读书目，寒假书单、暑假书单成了必须完成的作业之一。
各种各样的书买了不少，娃也看得津津有味、废寝忘食。
但是一拿到作文题，平时读过的，甚至老师让背过的经典句子都用不上，要么就是生搬硬套，连思路都理不清，更别提写出一篇完整精彩的作文了。
于是，很多孩子还是在用那些套路化的句子对付作文：
开笔往往就是“在我的一生当中”；
结尾必定是“通过这件事，我懂得了”；
心理活动一定是“两个小人在打架”；
写议论文举例必是牛顿、居里夫人、爱迪生，甚至引用的名言翻来覆去就那么几句……
我们不禁要问：孩子读了上百本书，为何还是不会写作文？
读的书多，作文就一定写得好吗？
未必！
首先我们要明白，阅读量和写作水平并没有绝对的正相关关系。
读了很多书，其中不乏经典名著、诗词歌赋，但是在获得阅读愉悦感的同时，我们有没有思考过：这些作品好在哪里？其中有哪些可以借鉴的写作手法？
阅读量大，并不意味着我们能把阅读中获取的信息转化为自己的知识储备。
用思维导图打开
从阅读到写作的通路
新锐作文名师、国际楚才作文竞赛专家评委丁丁老师在作文教学中，一直致力于作文体系和课程的研究。
他提倡用思维导图来教阅读和写作，借用简单、实用的现代工具和手段，让孩子们更快、更好地领悟、掌握阅读和写作的精要。
思维导图是一种有效的思维模式，是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。
英国查尔斯王子曾用它来提高记忆力，新加坡教育部把思维导图列为小学必修科目，大量的强企业也在学习思维导图。
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