从一本故事说起
在主题活动“青花之韵”中，孩子们与绘本故事《小青花》见面了。故事中本不能动的青花瓷小猫名叫“小青花”，它最终变成了真正有生命的小猫。故事讲完，孩子们意犹未尽：小青花有生命后，是什么样子？它能来我们班吗？
《指南》中建议，要和幼儿一起感受、发现和欣赏大自然环境中美的事物。猫咪尖尖的耳朵、柔软的身体、灵活的身姿，都是孩子们可见、可感、可表现的元素。他们对于小猫的兴趣，来自于家中的猫咪、偶尔出现在小区里的悠然身影、路边宠物店里的生机，这些都为孩子们创造性的审美想象搭建了平台。在中班幼儿的最近发展区内，我们可以通过发现孩子的兴趣，帮助他们获得能力上的提升。
认知经验
幼儿在生活中对青花瓷、小猫已有初步的认知，但对青花瓷纹样的种类与含义、小猫的各种动作不太了解。
审美经验
幼儿喜欢欣赏青花瓷，喜欢发现、交流“新花纹”，对排序、有规律的图案有兴趣。
美术表现经验
幼儿能够较为熟练使用线描笔、水彩笔等工具进行绘画，常用简单的线条进行画面装饰。但表现的方式有很大的随意性，内容也较为局限。
青花之韵
出发！探秘青花！
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策略支持：
1.回顾集体制定的“探秘”规则。
2.请家长陪同幼儿“打卡”青花瓷展品，并进行互动：它叫什么名字、是用来做什么的？瓷器上都有什么花纹？
3.用拍照或绘画、符号记录的形式收集自己喜欢的青花瓷器元素。
探秘分享会
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策略支持：
1.展示幼儿参观首都博物馆的打卡照片。
2.请幼儿说一说自己在首都博物馆参观的趣闻。
3.引导幼儿介绍自己见到的“不一样”的青花瓷——新发现
4.将幼儿活动照片收集成册，整合经验并进行展示。
青花纹样中蕴含了民俗文化，如蝙蝠（福）、如意（万事如意）、回字（生生不息）、鱼（年年有余）、葡萄（多子多福），但做了解，分量不宜太重，重点放在纹样的装饰方法上。
我眼中的小猫
我最爱的小猫元素
“猫爪”位居孩子们最喜爱的小猫元素榜首：“小猫有几根指头”更是引发了一次班级猜想。
平时天马行空的小柒猜“猫爪就像小朋友的手一样，有5根指头”；一向严谨的六六悄悄说自己数出了4根。
七月最爱小猫的尾巴，她问：“小猫会用尾巴打招呼吗？”
湘益和当当最爱小猫的花纹，她们结合了小青花的“青花”特色完成了作品。
策略支持：
教师可根据幼儿对青花纹样的寓意感兴趣，引发讨论，并将有寓意的纹样运用到“青花瓷小猫”的表现中。
我给小猫画张像
通过之前的活动，幼儿已经对小猫的身体构造有了大量的感性认识，积累了丰富的审美感知经验。本活动重点在于幼儿用画笔表现出自己对小猫的认知，教师可以通过此活动看出幼儿对小猫外形的认知程度和最初的印象：花纹各异，动作却较为单一，介绍小猫的特点、画面内容也较为相似。
我了解的小猫
和小猫说你好
策略支持：
通过家园共育的形式，引导幼儿将青花瓷小猫与真实的小猫进行对比观察。
小猫知多少
策略支持：
借助动态视频，
呈现细节特点。
丰富幼儿的审美感知。
策略支持：
根据幼儿年龄特点，
围绕感兴趣的话题、
新发现和疑问，
三个方面进行探讨。
策略支持：
引导幼儿从：
小猫外形特点、
行动特点进行表述。
鼓励幼儿对小猫的身体特征进行充分的想象，教师予以积极回应。
小青花来到我身边
如果我是小青花，我会…
本活动目标是能用彩泥表现小猫不同的动作特征，在“我眼中的小猫”中，孩子们积累了相关经验，在此次活动中得以展现。
小猫与
毛线球
小猫卧
小猫坐
幼儿整合了活动“小猫知多少”的小猫动作经验与自己的猜想，他们对小猫动作的表现有很多想法，在美工区中以泥工和绘画的形式进行表现，也会在过程中穿插一些肢体动作。
策略支持：
1.与幼儿互动，倾听幼儿的作品介绍，对他们的创想给予肯定和鼓励。
2.抓住幼儿兴趣和经验，拓展动作进行户外体育游戏。
我会和小朋友们一起做操，
认真做做伸展运动！
我想在地毯上玩毛线球~
我会去小区里找其它的猫咪好朋友！
我想玩翻花绳儿，
小猫的爪子能翻出降落伞吗？
我可以倒立！再和好朋友们玩杂技！
小青花的游戏
策略支持：
1.回顾“小猫知多少”区域活动时，大家讨论选出的“我最喜欢的小猫动作”。
2.分组游戏，各组选一个动作进行尝试，体验小猫的动作。
3.请幼儿谈谈游戏中自己的“好玩法”，相互交流，再次尝试。
4.尝试亲子游戏。
四散追逐跑
捉尾巴
平衡与协调
钻山洞
↑亲子升级版
小猫过桥
小青花住哪里？
快乐的游戏结束后，幼儿交谈“我们回班了，小青花也回家了”，于是在区域活动时间，幼儿有了相互交流设计的想法，尝试为小青花搭建一个家。
心言：
小猫喜欢跳上跳下
那它会想要一个
很高很高的房子吗？
承麟：
我想给它一个
幼儿园里的攀爬架。
小青花能在上面走路吗？
语洋：
小青花一定喜欢
城堡和跳格子，
院子里还有喷泉，
真凉快啊！
媛媛：
小青花的家
是一个大抓娃娃机。
还会有小狗朋友，
它们可以一起玩游戏！
小浩：
小青花的家，
有漂亮的花园，
和好看的马赛克楼梯。
门也有好多个，
可以跑来跑去！
那就一起来给小青花搭个家吧！
小青花会喜欢我搭的旋转楼梯吗？
它能走上去吗？
我见过的小猫都喜欢爬得很高，
它们很灵活，一定会喜欢的！
我见过的小猫都很喜欢钻洞，我在这里给它留了好几个家门，它可以跑得很快。
我把厚语洋的设计图搭出来啦！
这两个喷泉和能跑步的小路，
小青花一定喜欢！
活动观察
重回绘本故事
小青花故事续编
左：
趴着乘凉的回字小猫
下：葡萄小猫吃饭
右：祥云小猫荡秋千
下：睡午觉
奔跑的青花瓷小猫
经过本次的微主题活动，“小青花”走出绘本故事，在中二班有了更多的“经历”，此时，它重回绘本故事，与三位小作者一起，开始了新的旅途...
Miao~
活动线索与推进
至此，这个关于绘本《小青花》的微主题暂告一段落了。回顾历程我们可以看到幼儿经验的发展脉络，孩子们先在绘本中邂逅青花瓷小猫，并对它产生兴趣。我们